ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΚΑΙ ΑΧΡΕΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

TO BHMA --- Κοινωνία

 

Φοιτήτρια προς Σ. Καπλάνη: «Δεν θα ξαναγυρίσεις εδώ, γιατί θα το κάψω το γραφείο σου...»

Απειλές και εκβιασμοί φοιτητών κατά του προέδρου και των καθηγητών του ΤΕΙ Πάτρας

Παπαματθαίου Μάρνυ

ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ: 12/04/2013, 13:20 | ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ: 12/04/2013, 13:20

Με την αυτεπάγγελτη παρέμβαση του εισαγγελέα, έπεσε τα ξημερώματα η «αυλαία» στην ομηρεία 25 καθηγητών του ΤΕΙ Πάτρας και του προέδρου του, Σωκράτη Καπλάνη, από φοιτητές που αντιδρούσαν στον σχεδιασμό της «Αθηνάς», που προωθεί το υπουργείο Παιδείας.

«Αν αυτή είναι η δημοκρατία στη χώρα μας, τι μπορώ να πω;» αναρωτιέται ο κ. Καπλάνης, μιλώντας στο «Βήμα», λίγες ώρες μετά την 12ωρη ομηρεία του.

«Εξήντα φοιτητές βρίσκονταν επί ώρες έξω από το Ίδρυμα, κρατώντας αιχμάλωτους καθηγητές, μεταξύ των οποίων άνθρωποι 60 ετών, και ξέρετε τι κατάλαβα; Ότι αρέσκονταν στη βία και την υπερβολή. Είχαν την νοοτροπία του δήμιου. Θα σου πάρω τη ζωή, θα σε εξευτελίσω, θα σε κάψω...» λέει χαρακτηριστικά ο πρόεδρος του Ιδρύματος.

Η διήγηση του δεν είναι υπερβολική. Έξω από το ΤΕΙ, χθες το βράδυ, φοιτήτρια του είπε: «Δεν θα ξαναγυρίσεις εδώ, γιατί θα το κάψω το γραφείο σου...»!

Όλα αυτά γιατί κάποιοι φοιτητές, διαφώνησαν με τους χειρισμούς της διοίκησης του Ιδρύματος στις διαπραγματεύσεις του με το υπουργείο Παιδείας για την «Αθηνά» και θεώρησαν ότι θα έπρεπε να είναι πιο ...δυναμικές.  

Αφού λοιπόν έκλεισαν το ΤΕΙ για ένα μεγάλο χρονικό διάστημα - η αποχή περνάει πλέον τον ένα μήνα - αποφάσισαν χθες να ζητήσουν και τις παραιτήσεις της διοίκησης του Ιδρύματος.

«Είναι πράγματα αυτά για να χαρακτηρίζουν την νεολαία μας;» αναρωτιέται ο κ. Καπλάνης. «Αυτή είναι η δημοκρατία για την οποία παλέψαμε;» συνεχίζει.

Όπως περιγράφει επι 12 ώρες χθες τους προπηλάκιζαν, τους συκοφαντούσαν, πετούσαν μπογιές στα ρούχα τους... «Πρόκειται για μια ανωμαλία που πρέπει να καταδικαστεί από όλους» καταλήγει ο κ. Καπλάνης.

Σε αυτό το σκηνικό, χθες, έγιναν και επεισόδια μεταξύ των φοιτητών που οργάνωσαν την ...πολιορκία και μελών άλλης φοιτητικής παράταξης, η οποία με την συνοδεία κάποιων «φουσκωτών», όπως καταγγέλλουν αυτόπτες μάρτυρες, επιχείρησαν να τους αναχαιτίσουν!

Τελικά τα ξημερώματα οι φοιτητές αποφάσισαν να απελευθερώσουν τους καθηγητές τους, με την απειλή όμως ότι εάν δεν παραιτηθούν και εάν επιπλέον δεν καταγγείλουν τους άλλους που τους επιτέθηκαν, δεν θα τους αφήσουν να ξανακαθίσουν στα γραφεία τους.

Χθες το βράδυ της Πέμπτης παρενέβη αυτεπαγγέλτως εισαγγελέας και για την υπόθεση σχηματίζεται δικογραφία. «Σε ποιά χώρα γίνονται αυτά; Εκεί φέραμε την Παιδεία μας...», λέει, οργισμένος όσο και απογοητευμένος, ο πρόεδρος του ΤΕΙ Πάτρας.

ΤΗΣ ΕΞΕΥΤΕΛΙΣΜΕΝΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΕΤΟΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΤΗΣ ΠΡΕΠΟΥΝ!

     Η ΓΝΩΜΗ ΜΑΣ:         

ΝΑΙ ΠΑΤΡΙΩΤΗ, ΕΤΣΙ ΤΑ ΘΕΛΗΣΕΣ, ΕΤΣΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΕΣ ΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ, ΕΤΣΙ ΤΟΥΣ ΠΑΡΕΔΩΣΕΣ ΣΤΑ ΝΥΧΙΑ ΤΩΝ ΜΗΔΕΝΙΣΤΩΝ! ΣΤΗΡΙΞΕΣ ΠΑΣΟΚ, "ΑΝΑΡΧΙΚΟΥΣ", 17Ν ΚΙ ΟΠΟΙΟΝ ΑΛΛΟ ΔΙΑΒΟΛΟ ΕΣΤΕΙΛΑΝ ΝΑ ΔΟΛΟΦΟΝΗΣΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ! ΤΕΤΟΙΑ ΜΑΣ ΠΡΕΠΟΥΝ!
ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΝΕΟΛΑΙΑ... ΟΠΩΣ ΤΗΝ ΘΕΛΗΣΕ Η ΜΕΤΑΠΟΛΙΤΕΥΣΙ! ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΑΝΙΜΑΛΙΑ!
ΜΟΥ ΑΡΕΣΕ ΤΟ ΣΥΝΘΗΜΑ ΣΤΟΝ ΒΡΩΜΕΡΟ ΤΟΙΧΟ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΡΑΨΕΙ ΟΙ "ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ" ΜΑΣ: "Η ΔΟΥΛΕΙΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΝΤΡΟΠΗ, ΕΙΝΑΙ ΜΑΛΑΚΙΑ"! 
ΕΣΥ ΠΟΥ ΑΝΑΡΩΤΑΣΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΩΣ ΒΡΕΘΗΚΑΜΕ ΧΡΕΟΚΟΠΗΜΕΝΟΙ, ΕΞΕΥΤΕΛΙΣΜΕΝΟΙ, ΔΑΡΜΕΝΟΙ ΥΠΟΤΑΓΜΕΝΟΙ ΣΤΟ ΔΝΤ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΚΑΘΕ ΣΑΠΙΟ ΔΙΕΘΝΗ ΤΟΚΟΓΛΥΦΟ, ΡΕΖΙΛΙ ΤΩΝ ΣΚΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ΟΙΚΟΥΜΕΝΗΣ, ΙΔΟΥ Η ΑΠΑΝΤΗΣΙΣ!!! ΙΔΟΥ ΛΟΙΠΟΝ! ΙΔΟΥ ΤΟ ΣΥΝΘΗΜΑ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΟΡΚΙΖΕΤΑΙ Ο ΝΕΟΕΛΛΗΝ ΚΑΙ ΠΟΥ ΗΤΟ ΣΥΝΑΜΑ Η ΚΥΡΙΑΡΧΗ ΙΔΕΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΠΟΛΙΤΕΥΣΕΩΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ, ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΚΑΙ ΕΦΗΡΜΟΣΕ ΚΑΤΑ ΓΡΑΜΜΑ!!! 


=================================

Τελικά ποιοι καταστρέφουν τα Πανεπιστήμια, οι κυβερνήσεις ή οι "σωτήρες" τους

Την τραγική εικόνα που παρουσιάζει η ιατρική Σχολή της Θεσσαλονίκης δείχνουν οι φωτογραφίες που δημοσιεύτηκαν στο διαδίκτυο πρόσφατα. Εικόνες που ντροπιάζουν την κοινωνία μας και πιο ειδικά το «σκεπτόμενο» μέρος αυτής στιγματίζουν την κατάσταση που επικρατεί στην ιατρική Σχολή Θεσσαλονίκης.

Μετά τις κυβερνήσεις οι οποίες σύμφωνα με την γενική αντίληψη που επικρατεί επιδιώκουν την καταστροφή της Δημόσιας παιδείας στην χώρα μας και την εκχώρηση της στους ιδιώτες, ήρθαν οι «αγωνιστές και σωτήρες» των ελληνικών πανεπιστημίων να δώσουν το δικό τους στίγμα για το πώς βλέπουν το μέλλον των πανεπιστημίων στην Ελλάδα.

Την στιγμή που  η φοιτητική συνέλευση την περασμένη εβδομάδα προσπαθούσε να αποφασίσει τι θα κάνει για να “σώσει” το δημόσιο πανεπιστήμιο η βρωμιά και η καταστροφή κυριαρχούσαν στο κτίριο της Σχολής.
Οι ίδιοι οι «ιδιοκτήτες» και οι «υπερασπιστές» του πανεπιστημίου δεν φαίνεται να ενδιαφέρονται και τόσο για τον χώρο μέσα στον οποίο διδάσκονται, μελετούν και περνούν το μεγαλύτερο μέρος της φοιτητικής τους ζωής.

Εικόνες ντροπής που απογυμνώνουν οποιαδήποτε προσπάθεια για την βελτίωση των πανεπιστημίων, αποτέλεσμα των πράξεων των ανθρώπων που νοιάζονται όπως ισχυρίζονται και αγωνίζονται για το Δημόσιο χαρακτήρα του ελληνικού πανεπιστημίου και την αναβάθμιση των σπουδών τους.

Μετά από αυτές τις εικόνες ποιος άραγε θα μπορούσε να πιστέψει τα επιχειρήματα τους και το ενδιαφέρον τους για το εκπαιδευτικό ίδρυμα που χτίστηκε και λειτουργεί με το υστέρημα του Έλληνα φορολογούμενου.
Σε τι διαφέρουν οι πράξεις τους από τις πράξεις των πολιτικών που κατηγορούν ;
 Αν αυτή είναι η νεολαία της χώρας τότε ποιο είναι το μέλλον της Ελλάδας……

Τμήμα ειδήσεων defencenet.gr 

Ασεβής συμπεριφορά μαθητών, δασκάλων στους Ευζώνους (vid)

Η ΑΠΟΨΙΣ ΜΑΣ:

ΓΟΝΕΙΣ, ΜΑΘΗΤΕΣ, ΔΑΣΚΑΛΟΙ, ΔΕΝ ΘΕΛΟΥΝ (ΠΡΟΣΟΧΗ! ΟΧΙ ΔΕΝ ΕΜΑΘΑΝ, ΚΙ' ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΕΜΑΘΑΝ, ΑΛΛΑ ΜΟΝΟΙ ΤΟΥΣ ΤΑ ΚΑΤΑΛΑΒΑΝ!! ΔΕΝ ΘΕΛΟΥΝ!!! ΚΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΜΙΚΡΟΙ, ΑΝΤΡΕΣ ΕΙΝΑΙ!!!) ΝΑ ΣΕΒΑΣΘΟΥΝ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ (ΔΙΟΤΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΑ Η ΕΛΛΑΔΑ ΠΕΡΝΟΥΣΕ ΑΠΟ ΜΠΡΟΣΤΑ ΤΟΥΣ!)! 
ΔΕΝ ΠΕΙΡΑΖΕΙ, ΔΙΟΛΟΥ!!! ΤΩΡΑ ΚΑΤΕΦΘΑΣΕ Ο ΙΜΑΜΗΣ ΤΩΝ ΠΑΚΙΣΤΑΝΩΝ, ΚΑΙ ΘΑ ΜΠΟΥΝ ΣΕ ΔΡΟΜΟ, ΟΠΩΣ ΤΟΥΣ ΑΞΙΖΕΙ! ΔΕΝ ΗΘΕΛΑΝ ΕΘΝΟΣ, ΠΑΤΡΙΔΑ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ, ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΡΑΒΔΟ ΤΟΥ ΙΜΑΜΗ!!!
--------------------------------------
Ασεβής συμπεριφορά μαθητών, δασκάλων στους Ευζώνους (vid)


Δεν περιποιεί τιμή στη μαθητώσα νεολαία και στους δασκάλους τους η συμπεριφορά που είχαν απέναντι στους Ευζώνους στο Σύνταγμα, στο Μνημείο του Άγνωστου Στρατιώτη όταν δεν άνοιγαν χώρο για να περάσουν, και χασκογελούσαν.

Πορεία στο κέντρο της Αθήνας πραγματοποίησαν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί μουσικών και καλλιτεχνικών σχολείων της Αττικής που διαμαρτύρονται για τα προβλήματα που έχουν προκύψει με τη μεταφορά τους.

Η μουσική πορεία διαμαρτυρίας ξεκίνησε από την πλατεία Κλαυθμώνος στις 11.00 το πρωί και αργότερα με πορεία μέσω της Σταδίου οι μαθητές κατέληξαν στο Σύνταγμα. Στο πλαίσιο της διαμαρτυρίας εκτυλίχθηκαν και καλλιτεχνικές δράσεις. Οι μεταφορείς αρνούνται να εκτελέσουν νέα δρομολόγια εάν δεν αρχίσουν να εξοφλούνται σταδιακά οι παλιές οφειλές.

«Είμαστε κατηγορηματικά αντίθετοι στη μετατροπή των μουσικών σχολείων σε σχολεία κλειστά στη λαϊκή πρόσβαση, σε σχολεία μόνο για τα ισχυρά εισοδηματικά βαλάντια, σε σχολεία που θα εκλιπαρούν την ελεημοσύνη των "χορηγών", για να καλύψουν τις βασικές λειτουργικές τους ανάγκες», αναφέρει σε ανακοίνωσή της η ΟΛΜΕ.

Ωραία τα αιτήματα μήπως όμως θα πρέπει να φροντίσουμε και την δική μας ποιότητα ως άνθρωποι, αλλά και τι αγωγή δίνουμε στους νέους μας;

Η συμπεριφορά των μαθητών εκθέτει πρώτα από όλα τους δασκάλους.
http://www.youtube.com/watch?v=yxeevsr7LIU&feature=player_embedded



Τμήμα ειδήσεων defenecenet.gr  

ΤΙ ΑΛΛΟ ΘΑ ΑΚΟΥΣΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΕΞΕΥΤΕΛΙΣΜΕΝΗ ΧΩΡΑ??? η Ελληνική πολιτεία στηρίζει το άνοιγμα αλβανικών σχολείων στην Ελλάδα.

Ιδρύεται αλβανικό σχολείο στο Βόλο, παρουσία του αντιπροέδρου της αλβανικής κυβέρνησης!

ΧΡΥΣΗ ΑΥΓΗ -- Τρίτη, 2 Οκτωβρίου 

Ενώ στην Βόρειο Ήπειρο η Ελληνική εκπαίδευση παραπαίει, η Ελληνική πολιτεία στηρίζει το άνοιγμα αλβανικών σχολείων στην Ελλάδα.

Στην ίδρυση ενός νέου αλβανικού σχολείου προχώρησαν οι αλβανοί μετανάστες του Βόλου. Παρουσία του αντιπροέδρου της αλβανικής κυβέρνησης και υπουργού Οικονομίας, Εμπορίου και Ενέργειας, Edmond Haxhinasto έγιναν σήμερα το πρωί τα εγκαίνια του αλβανικού σχολείου στον Βόλο. Όπως αναφέρουν δημοσιεύματα του αλβανικού τύπου, "πλέον τα παιδιά των Αλβανών μεταναστών θα έχουν που να μάθουν την μητρική τους γλώσσα και την ιστορία του έθνους τους". Αναγνωρίζοντας το γεγονός αυτό ως πολύ σημαντικό επίτευγμα για τους Αλβανούς μετανάστες του Βόλου, ο Haxhinasto τόνισε ότι η στήριξη των μεταναστών παραμένει κύρια υποχρέωση του αλβανικού κράτους. Μεταξύ άλλων στην εκδήλωση παρευρέθηκαν και ο Δήμαρχος του Βόλου, Πάνος Σκοτινιώτης, ο οποίος δέχτηκε τις εγκάρδιες ευχαριστίες του αντιπροέδρου της αλβανικής κυβέρνησης για την στήριξη που παρέχει στους αλβανούς μετανάστες, καθώς και για την προσωπική του συμβολή στο άνοιγμα του αλβανικού σχολείου.

Σε τέλμα η Παιδεία στην Βόρειο Ηπειρο

Η είδηση για την ίδρυση αλβανικού σχολείου στον Βόλο έφτασε στην aftonomi.gr από Βορειοηπειρώτες που διαμένουν στην περιοχή και εκφράζουν την αγανάκτησή τους για την κατάσταση της Παιδείας στην Βόρειο Ήπειρο. Μάλιστα στο "αγανακτισμένο" κείμενο τους –το οποίο μας απεστάλη μέσω e-mail- μεταξύ άλλων αναφέρουν ότι ενώ η Αλβανία προχωράει σε τέτοιες κινήσεις –και καλά κάνει-  εμείς γυρνάμε πολλά χρόνια πίσω σημειώνοντας ότι η εκπαίδευση και ο εκπαιδευτικός  στην Βόρειο Ήπειρο είναι απαξιωμένοι επαγγελματικά και επιστημονικά ενώ προσθέτουν πως οι τάξεις στα χωριά της Βορείου Ηπείρου είναι πολλές φορές χωρίς δασκάλους, με τεράστια προβλήματα υλικοτεχνικής υποδομής, ενώ φέτος το υπουργείο Παιδείας της Αλβανίας μέσω του κ. Ζήσου Λούτση πανηγυρίζει ότι θα έχουμε βιβλία, πράγμα το οποίο θα έπρεπε να είναι αυτονόητο. Το χειρότερο είναι -όπως τονίζουν- ότι πολύ σύντομα οι Βορειοηπειρώτες γονείς θα κληθούν να πληρώσουν από την τσέπη τους, από το υστέρημά τους, τις τεράστιες ελλείψεις, καθώς τα σχολεία δεν έχουν χρήματα για να πληρώσουν το πετρέλαιο, τα σπασμένα τζάμια, να πληρώσουν για την καθαριότητα και για άλλα πράγματα που είναι απαραίτητα για την ομαλή διεξαγωγή του μαθήματος, και όλα αυτά για να διατηρήσουμε την Ελληνική γλώσσα ζωντανή! Η κατάσταση είναι τραγική και η Ελληνική Πολιτεία απούσα!

Διαβάστε επίσης: Αναλύοντας την απαξιωτική απάντηση του Υφυπουργού Παιδείας για την αναφορά του Βορειοηπειρωτικού στο βιβλίο Ιστορίας της Γ΄ Λυκείου

Κάνοντας μία αναδρομή στις αρχές του περασμένου καλοκαιριού, μας έρχεται κατά νου τοοκτασέλιδο φυλλάδιο της Νέας Δημοκρατίας για τον Βορειοηπειρωτικό Ελληνισμό που κυκλοφόρησε πριν τις επαναληπτικές εκλογές της 17ης Ιουνίου. Ανάμεσα σε άλλα διαβάσαμε στο φυλλάδιο αυτό και μία βαρύγδουπη (προεκλογική) πρόταση σχετικά με την Παιδεία:

Συμπερίληψη της Ιστορίας του Βορειοηπειρωτικού Ελληνισμού σε υποχρεωτικό μάθημα, στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, μάθημα το οποίο θα παρουσιάζει γενικότερα τις ιστορικές εστίες του Ελληνισμού καθώς και την Ελληνική Διασπορά, με τίτλο "Οικουμενικός Ελληνισμός". Μετά τις εκλογές του Ιουνίου και τον σχηματισμό της τρικομματικής κυβέρνησης ΝΔ-ΠΑΣΟΚ-ΔΗΜΑΡ, ο Βουλευτής Επικρατείας της Χρυσής Αυγής Χρήστος Παππάς κατέθεσε στις 23 Αυγούστου ερώτηση στον Υπουργό Παιδείας, στην οποία έθετε αναλυτικά το θέμα της αφαίρεσης κάθε αναφοράς στον Βορειοηπειρωτικό Αυτονομιακό Αγώνα του 1914 και στο Βορειοηπειρωτικό Ζήτημα γενικότερα, από το βιβλίο Ιστορίας της Γ΄ Λυκείου.

Ο κ. Παππάς μάλιστα, ο οποίος έχει την καταγωγή του από τα χωριά του Σουλίου, έκανε δύο σαφή ερωτήματα:

1) Ποιοι είναι οι λόγοι που προκάλεσαν μία τόσο σημαντική και ιστορικά επικίνδυνη παράλειψη, αφού οι μαθητές της Γ΄ τάξης του Γενικού Λυκείου και της Δ΄ τάξης του Εσπερινού Λυκείου μένουν ανενημέρωτοι και ανιστόρητοι σχετικά με το Βορειοηπειρωτικό ζήτημα, καθώς δεν το διδάσκονται καθόλου;

2) Προτίθεται να ενεργήσει ούτως ώστε να συμπεριληφθεί στα σχολικά εγχειρίδια η δέουσα αναφορά στο Βορειοηπειρωτικό ζήτημα;

Στην ερώτηση αυτή στη θέση του Νεοδημοκράτη Υπουργού Παιδείας Κωνσταντίνου Αρβανιτόπουλου, απάντησε ο Υφυπουργός Θεόδωρος Παπαθεοδώρου (που αποτελεί πρόταση της Δημοκρατικής Αριστεράς), υποστηρίζοντας ότι αναφορές στο Βορειοηπειρωτικό Ζήτημα εντός του σημερινού βιβλίου Ιστορίας, γίνονται στις σελίδες 69, 72, 119 -120 και 138. Παράλληλα όμως δικαιολογείται πως: η ύλη του εν λόγω διδακτικού εγχειριδίου αφορά δύο αιώνες ιστορίας του νεότερου και του σύγχρονου κόσμου (από το 1815 έως σήμερα) και δεν είναι δυνατόν στο πλαίσιο ενός σχολικού εγχειριδίου τα διάφορα ιστορικά θέματα να δοθούν αναλυτικά και με λεπτομέρειες. Εξάλλου, το εγχειρίδιο δεν αφορά αποκλειστικά την Ελληνική Ιστορία, αλλά την Παγκόσμια. Όπως επισημαίνεται στον πρόλογο του βιβλίου «Η ελληνική ιστορία εξετάζεται ενταγμένη στο ευρύτερο πλαίσιο της παγκόσμιας ιστορίας και ειδικά της ευρωπαϊκής, της οποίας και αποτελεί οργανικό τμήμα». Η πλήρης απαξίωση δηλαδή για την θέση του Βορειοηπειρωτικού Ελληνισμού στην Ελληνική Ιστορία, η οποία άλλωστε ακόμα και αυτή εξετάζεται ως τμήμα της παγκόσμιας ιστορίας!

Για να δούμε όμως τι ακριβώς αναφορές έχουν για το Βορειοηπειρωτικό οι σελίδες αυτές που μας έφερε ως δικαιολογία ο κ. Παπαθεοδώρου: Στη σελίδα 69, όπως μπορείτε να δείτε από την ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, γράφεται απλώς ότι: Με την ίδια Συνθήκη του Λονδίνου ο σουλτάνος παραιτήθηκε από τα δικαιώματα του στην Κρήτη, ενώ οι έξι μεγάλες δυνάμεις αναλάμβαναν να ορίσουν τα σύνορα της Αλβανίας και να καθορίσουν το μέλλον των νήσων του Αιγαίου. Η Συνθήκη σιωπούσε ως προς την κατανομή των εδαφών που είχαν κατακτήσει οι σύμμαχοι...

Στη σελίδα 72 γίνεται σε έναν πίνακα χρονολογική αναφορά στην απελευθέρωση των πόλεων της ενιαίας Ηπείρου κατά τον Α΄ Βαλκανικό Πόλεμο.

Στις σελίδες 119 - 120 διαβάζουμε λίγες γραμμές για τον Ελληνο-ιταλικό Πόλεμο του 1940 - ΄41, ανάμεσα στις οποίες γράφεται: Η κατάληψη της Κορυτσάς, της Πρεμετής, του Πόγραδετς, του Αργυροκάστρου και τέλος, στις αρχές Ιανουαρίου 1941, της Κλεισούρας, σφράγισε τη νικηφόρα πορεία του ελληνικού στρατού σε εδάφη κατοικημένα και από αλύτρωτο ελληνικό πληθυσμό.

Στη σελίδα 138 διαβάζουμε ότι: η ίδια όμως αρχή (σ.σ. της αυτοδιάθεσης, όπως έγινε για τα Δωδεκάνησα) δεν εφαρμόστηκε και στην περίπτωση των υπόλοιπων εδαφών που διεκδικούσε η ελληνική πλευρά - της Βόρειας Ηπείρου και της Κύπρου. Η τελευταία αναφορά ήταν και η μοναδική χρήση του όρου "Βόρειος Ήπειρος".

Ως δικαιολογία ο Υφυπουργός επιστράτευσε και τις σκόρπιες αναφορές για τη Βόρειο ΄Ηπειρο, στις σελίδες 88, 99 και 130 του βιβλίου Ιστορίας της Γ΄ Γυμνασίου. Κατά τη γνώμη μας παντελώς άκαιρο το να φέρνεις παράδειγμα βιβλίου από τρεις τάξεις πίσω.

Quiz: Μαντέψτε τη θέση των ελληνικών ΑΕΙ στη λίστα με τα 700 καλύτερα πανεπιστήμια στον κόσμο

Quiz: Μαντέψτε τη θέση των ελληνικών ΑΕΙ στη λίστα με τα 700 καλύτερα πανεπιστήμια στον κόσμο

Τη λίστα με τα 700 καλύτερα πανεπιστήμια για το 2012 ανακοίνωσε ο οργανισμός αξιολόγησης πανεπιστημιακών ιδρυμάτων QS World University Rankings. Στη λίστα πρώτο έρχεται το αμερικανικό MIT –το οποίο πήρε  την πρώτη θέση από το βρετανικό Cambridge το οποίο σε σχέση με το 2011 υποχώρησε στην δεύτερη θέση με το Harvard να φιγουράρει στην τρίτη.

Στο εύλογο ερώτημα τι θέση καταλαμβάνουν τα ελληνικά ΑΕΙ μπορέσαμε και μετά βίας να εντοπίσουμε στην 451 θέση το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (σελίδα 19 στο σχετικό πίνακα) , στην 608 θέση (σελίδα 25) το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών και κάπου στις τελευταίες θέσεις (σελίδα 29) το Πανεπιστήμιο Πάτρας.

Και εις ανώτερα….

Τμήμα ειδήσεων defencenet.gr 

ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ ΤΗΣ ΝΤΡΟΠΗΣ-Μπαμπά, θα γίνω μουσουλμάνος

Ο κ. ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΟΜΙΛΗΣΕ ΓΙΑ "ΕΝΤΑΞΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ". "ΕΝΤΑΞΙ" ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΚΑΝΗ, ΟΜΩΣ ΟΧΙ ΜΕ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ, ΔΙΟΤΙ ΑΥΤΟ ΣΘΥΝΙΣΤΑ ΠΑΡΑΒΑΣΙ ΤΟΥ ΠΡΩΤΟΥ ΑΒΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΟΣ, ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟ "ΦΑΒΟΡΙΤΙΣΜΟ" ΕΝΑΝΤΙ ΤΩΝ ΕΥΝΟΟΥΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΔΥΣΜΕΝΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΙ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ!
ΤΩΡΑ ΠΕΡΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΟΥΣΙΑ, ΤΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΔΙΔΟΥΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΠΤΥΧΙΑ! ΤΙ ΘΑ ΜΟΥ ΕΙΠΟΥΝ ΑΥΡΙΟ ΣΤΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ??? "ΔΥΣΤΥΧΩΣ, ΘΑ ΠΕΘΑΝΕΤΕ ΠΕΦΤΟΝΤΑΣ ΥΠΕΡ ΤΗΣ "ΕΝΤΑΞΗΣ" ΔΙΟΤΙ Ο ΘΕΡΑΠΩΝ ΣΑΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΜΩΑΜΕΘΑΝΟΣ ΤΟΥ -2"!!! 
ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΚΥΒΕΡΝΗΣΙ ΠΑΡΑΚΜΗΣ, ΑΠΟΝΟΜΙΜΟΠΟΙΗΣΗΣ, ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΑΛΗΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΓΕΜΑΤΗ ΑΝΘΕΛΛΗΝΙΚΗ ΧΟΛΗ, ΜΕ ΚΑΝΗΣ ΝΑ ΝΤΡΕΠΟΜΑΙ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΩ ΜΕΡΟΣ ΤΟΥΤΟΥ ΤΟΥ ΑΘΛΙΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ!
Παν. Μαρίνης

ANTINEWS

Μπαμπά, θα γίνω μουσουλμάνος

Ναι καλά το έγραψα. Έτσι είπε χθες γιος φίλου, στον πατέρα του.

Ποιος ο λόγος; Μα φυσικά τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων σε ΑΕΙ και ΤΕΙ που ανακοινώθηκαν χθες το πρωί και έλαβε τέλος  η αγωνία των υποψηφίων.

Τι έγινε λοιπόν και εκνευρίστηκε ο νεαρός υποψήφιος;

Απλά είδε ότι, στην ειδική κατηγορία των μουσουλμάνων,  η βάση εισαγωγής στις σχολές ΑΕΙ και ΤΕΙ είναι σε τεράστιο ποσοστό κάτω από τα 10.000 μόρια. Και όμως σε κάποια  σχολή που κάποιος υποψήφιος χρειάζεται 16-17 χιλιάδες μόρια που συγκεντρώνονται με κόπους , μεγάλη προσπάθεια διάβασμα και θυσίες μα και με μεγάλη οικονομική επιβάρυνση των γονέων, λόγω των φροντιστηρίων,  σ’ αυτό το απάνθρωπο σύστημα εισαγωγής, ο ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΣ  Έλληνας μπαίνει απλά με τη βάση και σε πολλές περιπτώσεις και με βαθμούς κάτω από τη βάση!

Μα σοβαρά μιλάτε; Σοβαρότατα. Γίνεσαι μουσουλμάνος και περνάς. Καλά για παραβίαση του Συντάγματος και των ανθρωπίνων δικαιωμάτων ούτε κουβέντα.

Σε μια χώρα λοιπόν που οι πιο παράλογοι συσχετισμοί είναι ρουτίνα, αρκεί να προσκυνάς προς τη Μέκκα κάθε Παρασκευή και να ακούς τον χότζα στο τζαμί να φωνάζει μπιρ αλάχ, για να θεωρείσαι πιο άξιος να εισέλθεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, από κάποιον που σταματάει το διάβασμα και βγαίνει από το δωμάτιό του μόνο για τις φυσικές ανάγκες του και όχι για να ακούσει τον Ιμάμη!

Σε μια χώρα που μπερδεύουμε τα δικαιώματα με τα προνόμια και την πρόνοια με διαγωνισμό πιο ευφάνταστης αμεροληψίας υπέρ συγκεκριμένων ομάδων, η συντριπτική πλειοψηφία του νόμιμου πληθυσμού πρακτικά… διώκεται λόγω θρησκεύματος!

Και φυσικά, τι περίεργο, αυτό το συμβάν είναι μόνο η κορυφή του παγόβουνου. Γιατί, ναι μεν το θέμα με τους μουσουλμάνους φέρει τη σφραγίδα του πολυτάλαντου και μη εξαιρετέου ΓΑΠ, από την εποχή της θητείας του ως Υπουργού Παιδείας, αλλά, προφανώς, η ανάδειξη πάμπολλων κοινωνικών ομάδων ως δικαιούχων διαφορετικής μεταχείρισης στο θέμα της εισαγωγής στη τριτοβάθμια εκπαίδευση, ήταν το καινούριο άθλημα στο οποίο διέπρεψε η τελευταία κυβέρνηση ΠΑΣΟΚ, πιθανότατα ως αντιστάθμισμα στην κατάργηση του εξίσου πανταχόθεν διαβλητού συστήματος των μεταγραφών. Η κοινωνικοποίηση του ρουσφετιού, όπως μόνο το ΠΑΣΟΚ τη γνωρίζει.

Έτσι, με ένα σμπάρο πετυχαίνεις δυο τρυγόνια. Και κάνεις τα κόλπα σου με τους ημετέρους, χωρίς πλέον και την ταλαιπωρία των μεταγραφών (που να τρέχει ο άλλος στο ΤΕΙ Πέρα Ραχούλας, περνάει κατευθείαν εκεί που θέλει), και παρουσιάζεις κοινωνικό πρόσωπο στην παιδεία, χωρίς να «πετάς» λεφτά σε απαιτούμενες κοινωνικές παροχές (που να χρηματοδοτείς λέσχες και εστίες για τους πραγματικούς αριστούχους που έχουνε ανάγκη, στέλνεις μερικούς κοντά στο σπίτι τους και την έβγαλες αμορτί). Τι δηλαδή, τζάμπα τα έχει τα γαλόνια το πρασινωπό σύστημα?

Απέτυχες στις Πανελλαδικές; Άλλαξε θρήσκευμα!!!

ΚΟΚΚΙΝΟΣ ΟΥΡΑΝΟΣ

Απέτυχες στις Πανελλαδικές; Άλλαξε θρήσκευμα!!!

Σήμερα το πρωί, ως γνωστόν, ανακοινώθηκαν οι βάσεις εισαγωγής στα ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας. Δεν μένω στις αναλύσεις περί κρίσης που επηρέασαν τις επιλογές των υποψηφίων, πράγμα απολύτως λογικό, αφού η επιλογή πάντα έχει σχέση με την τρέχουσα κατάσταση και την επαγγελματική αποκατάσταση που προσφέρει ο τίτλος σπουδών που θα αποκτήσει ο νεο-εισακτέος με το πέρας των σπουδών του…

Φέτος σχολιάστηκε πολύ η ειδική κατηγορία των μουσουλμάνων, των οποίων η βάση εισαγωγής στις σχολές ΑΕΙ/ΤΕΙ είναι σε τεράστιο ποσοστό κάτω από τα 10.000 μόρια. Με απλά λόγια για μια σχολή που κάποιος μη μουσουλμάνος Έλληνας χρειάζεται 16-17 χιλιάδες μόρια που συγκεντρώνονται μετά από μεγάλη προσπάθεια διάβασμα και θυσίες, ο μουσουλμάνος Έλληνας μπαίνει απλά με βάση και σε πολλές περιπτώσεις ακόμη λιγότερο!

Εδώ μιλάμε για κατάφωρη παραβίαση του Συντάγματος και των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Το σύστημα εισαγωγής και κατ’ επέκταση το Υπουργείο Παιδείας, που δίκαια πρέπει να μετονομαστεί σε Υπουργείο Αφελληνισμού χωρίζει τους μαθητές και τους κρίνει διαφορετικά με βάση το θρήσκευμά τους! Είναι τόσο μεγάλες οι διαφορές μεταξύ των βάσεων μουσουλμανοπαίδων και λοιπών, που κάποιοι “φιλόδοξοι” γονείς που ονειρεύονται να δουν το παιδί τους σε σχολή “υψηλού” κύρους θα μπορούσαν να σκεφτούν ακόμη και τον …εξισλαμισμό!

Πολλοί γονείς και μαθητές αντέδρασαν δίκαια, αλλά οι περισσότεροι θεώρησαν λανθασμένα ότι πρόκειται για κάποια νέα ειδική κατηγορία. Ο διαχωρισμός μεταξύ μουσουλμάνων και μη μαθητών από το ελληνικό κράτος και επίσημα ξεκίνησε εδώ και πολλά και συγκεκριμένα εμπνευστής του ήταν ο πλέον ανθέλληνας πολιτικός ο ΓΑΠόταν διετέλεσε υπουργός Παιδεία πριν από περίπου 15 χρόνια… Από τότε το εκπαιδευτικό σύστημα διαχωρίζει τους μαθητές με βάση την θρησκεία αλλά κανείς δεν ασχολείται, κανείς δεν έχει επέμβει και κανείς δεν φρόντισε να αποκατασταθεί αυτή η αδικία.

Ο τρόπος που δόθηκαν φέτος οι βάσεις στην δημοσιότητα με ξεχωριστές τις ειδικές κατηγορίες για κάθε σχολή, απλά έφερε το θέμα στο προσκήνιο, όμως η διάλυση της ελληνικής εκπαίδευσης έχει ξεκινήσει εδώ και πολλά χρόνια.

Πλέον, πέρα από τους μουσουλμάνους, πολλοί είναι οι υποψήφιοι που εντάσσονται σε ειδικές κατηγορίες και εισάγονται ο καθένας με διαφορετική βάση πράγμα που δημιουργεί ανισότητες, τριβές, αδικίες και φυσικά δεν μπορεί να είναι νόμιμο, καθώς παραβιάζει την βασική αρχή της αξιοκρατίας για την πρόσβαση στην ανώτερη εκπαίδευση και στρέφει την μία κοινωνική ομάδα εναντίον της άλλης. Όλα αυτά εφευρήματα της μεγάλης αρχιέρειας του αφελληνισμούΑ. Διαμαντοπούλου που έτσι καταπολέμησε όπως έλεγε το “άδικο” σύστημα των μεταγραφών, όπου τόσα χρόνια βόλευαν οι “πρασινοφρουροί” τα τέκνα τους επινοώντας χίλια δυο “παράθυρα” στους κανονισμούς μεταγραφών.

ΔΗΜΟΔΙΔΑΣΚΑΛΟΙ-ΡΕΜΑΛΙΑ

Οι δάσκαλοι θέλουν επιβράβευση της ήσσονος προσπάθειας;

ANTINEWS -- Από factorx στις 15/07/2012

Του Κώστα Ροδινού

«..Η σύνδεση της μισθολογικής και βαθμολογικής εξέλιξης με την αξιολόγηση….. αποτελεί κόκκινη γραμμή και εχθρική ενέργεια κατά του κλάδου….ενδεχόμενη προσπάθεια εφαρμογής….θα αποτελέσει αιτία πολέμου».

Τρέφω ιδιαίτερα μεγάλη εκτίμηση για τους  δασκάλους. Ίσως, επειδή μεγαλώνοντας σ’ ένα ακριτικό χωριό στον Έβρο, ο δάσκαλος ήταν η ψυχή του χωριού μου. Ίσως, πάλι, γιατί οι δάσκαλοι, τους οποίους εγώ  είχα την ευλογία να έχω στο Δημοτικό, ήταν σκαπανείς, με όλη τη σημασία του όρου. Δίδασκαν γράμματα, διαμόρφωναν χαρακτήρες, σμίλευαν συνειδήσεις. Θεωρούσαν τους εαυτούς τους υπεύθυνους για την συνολική πορεία των μαθητών τους για το υπόλοιπον  του βίου τους. Άλλωστε, αυτοί έθεταν τα θεμέλια της γνώσης και επ’ αυτής οικοδομείτο η ζωή. Ακόμα και τώρα τους αναπολώ, με νοσταλγία, είναι αλήθεια…

Είμαι, βέβαιος, ότι  υπάρχουν πολλοί, τέτοιοι δάσκαλοι…

Οργίστηκα, λοιπόν, όταν διάβασα την επιστολή της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος προς τον Υπουργό Παιδείας, από την οποία και το απόσπασμα που παρατίθεται ανωτέρω.

Δηλαδή, το συνδικαλιστικό όργανο των Δασκάλων δεν θέλει η μισθολογική και η βαθμολογική εξέλιξη των δασκάλων να εξαρτάται από την αξιολόγησή τους!

Λαμπρά! Ε, τότε τι την θέλουμε να την αξιολόγηση; Από τη στιγμή που προσλαμβάνεται ένας δάσκαλος η εξέλιξή του να είναι…γραμμική! Να μη συναρτάται από το έργο του.

Θεωρώ οτι η επιστολή αυτή  αποτελεί την  πιο βάρβαρη προσβολή προς  τους δασκάλους. Τους ντροπιάζει. Τους εμφανίζει να φοβούνται για το λειτούργημα που υπηρετούν. Να μην έχουν εμπιστοσύνη στο έργο που προσφέρουν. Να ενδιαφέρονται μόνο για το μισθό και τους βαθμούς και αυτά «βρέξει – χιονίσει».

Λυπούμαι, αλλά από τους Δασκάλους ανέμενα να έχουν την αξιολόγησή του έργου τους στο πιο ψηλό σκαλί του βάθρου.

Να αποτελεί διαρκές και αδιαπραγμάτευτο αίτημά τους.

Γιατί  έτσι θα ανταμείβεται ο κόπος τους.

Γιατί έτσι, θα ξεχωρίζει η «ήρα από το σιτάρι».

Έτσι θα έχουν κίνητρο να διακριθούν και να ξεχωρίσουν!

Άλλωστε οι ίδιοι οι δάσκαλοι, από την πρώτη μέρα και καθημερινά, δεν αξιολογούν τα παιδιά μας;

Πως είναι δυνατόν, αυτοί που αξιολογούν παιδιά, να μη δέχονται να ….αξιολογηθούν οι ίδιοι;

Μπορώ να δεχτώ κάθε συζήτηση για το πως και ποιοί πρέπει να κάνουν την αξιολόγηση. Θεωρώ, όμως, αδιανόητο για τους δασκάλους να   αντιτίθενται στην αξιολόγηση. Και ναι, η αξιολόγηση  πρέπει να συνδέεται και με τη βαθμολογική και με τη μισθολογική τους εξέλιξη. Γιατί διαφορετικά δεν θα πρόκειται για αξιολόγηση, αλλά για εξίσωση των πάντων προς τα κάτω. Για επιβράβευση της ήσσονος προσπάθειας.

Αυτό θέλουν οι δάσκαλοι; Αυτό το παράδειγμα θέλουν να δώσουν

Τους αφιερώνω το ποίημα του Εθνικού μας Ποιητή, Κωστή Παλαμά.

«Σμίλεψε πάλι, δάσκαλε , ψυχές!

Κι ότι σ’ απόμεινε ακόμη στη ζωή σου,

Μην τ’ αρνηθείς! Θυσίασέ το ως τη στερνή πνοή σου!

Χτισ’ το παλάτι, δάσκαλε σοφέ!

Κι αν λίγη δύναμη μεσ’ το κορμί σου μένει,

Μην κουρασθείς. Είν’ η ψυχή σου ατσαλωμένη.

Θέμελα βάλε τώρα πιο βαθειά,

Ο πόλεμος να μη μπορεί να τα γκρεμίσει.

Σκάψε βαθειά. Τι κι’ αν πολλοί σ’ έχουνε λησμονήσει;

Θα θυμηθούνε κάποτε κι αυτοί

Τα βάρη που κρατάς σαν  Άτλαντας στην πλάτη,

Υπομονή! Χτίζε, σοφέ, της κοινωνίας  το  παλάτι !»

Η ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΗΣ ΠΡΩΤΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ!

ΑΛΛΕΠΑΛΛΗΛΑ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΤΑ ΧΤΥΠΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΑΚΑΤΕΜΕΝΟ ΣΩΜΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ ΑΠΟ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟ 2009 ΕΩΣ ΣΗΜΕΡΑ!


Η ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΗΣ ΠΡΩΤΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ! 

Με μεγάλη μας έκπληξη διαπιστώσαμε πως πρόσφατα (Νοέμβριος 2011) διανεμήθηκε προς διδασκαλία, στα δημοτικά σχολεία της χώρας μας ένα καινούργιο βιβλίο γραμματικής, για την Ε΄ και ΣΤ΄ τάξη, αντικαθιστώντας την μέχρι τώρα ισχύουσα γραμματική του Μανώλη Τριανταφυλλίδη, η οποία εδιδάσκετο πλέον των 30 χρόνων. Σύμφωνα με την καινούργια γραμματική που συντάχθηκε από τους: κ. Ειρήνη Φιλιππάκη – Warburton, κ. Μιχάλη Γεωργιαφέντη, κ. Γεώργιο Κοτζόγλου και την κ. Μαργαρίτα Λουκά και εκδόθηκε από τον Οργανισμό Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων, με την ευθύνη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, ανακαλύπτουμε πως:

Tα φωνήεντα της Ελληνικής Γλώσσας είναι 5 (πέντε)!!!
 
Τα: α, ε, ι, ο, και το ου. Καθώς και ότι τα φωνήεντα η, υ, ω έχουν καταργηθεί!!!
 
Και τα σύμφωνα από 17, έμειναν μόνον τα 15!!! Τα ξ και ψ δεν υπάρχουν πλέον!!!
 
Σημειωτέον, πως στα φωνήεντα συγκαταλέγεται και ο δίφθογγος «ου», καθώς και στα σύμφωνα συμπεριλαμβάνονται τα δίψηφα σύμφωνα ντ, μπ, γκ!.
 Σύμφωνα με τους συγγραφείς στον πρόλογο του βιβλίου: «Στόχος του εγχειριδίου είναι να οδηγήσει με τρόπο ευχάριστο και παιγνιώδη τους μικρούς μαθητές στην συνειδητοποίηση του συστηματικού χαρακτήρα της γλώσσας. …Τα ιδιαίτερα αυτά χαρακτηριστικά του βιβλίου Γραμματική Ε΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού υπαγόρευσαν κάποιες απαραίτητες απλοποιήσεις αλλά και ορισμένες σημαντικές διαφοροποιήσεις από τις παραδοσιακές γραμματικές»!!!!!!!
 Και παρακάτω :
 «Δεν εξετάζουμε λεπτομερώς τους φθόγγους της γλώσσας μας, γιατί δεν θέλουμε να προκαλέσουμε σύγχυση σε μαθητές και δασκάλους με την ανάλυση φαινομένων αλλοφωνίας.»
 Έτσι λοιπόν ο Βρασίδας, ο συμβολικός δάσκαλος του βιβλίου, ο οποίος βοηθά τον μαθητή να εξιχνιάσει τα μυστήρια της γλώσσας στις σελίδες 35 και 36 όπου γίνεται αναφορά στους φθόγγους, παρουσιάζει τα παραπάνω. Το αλφάβητό μας, τα πραγματικά φωνήεντα και σύμφωνα δεν παρουσιάζονται ξεκάθαρα πουθενά αλλού στο βιβλίο, παρά μόνον σε ένα σχέδιο τύπου ταχυμέτρου αυτοκινήτου (σελ. 39)! Όσο για τα φωνήεντα, δεν γίνεται καμία μνεία, παρά μόνον η ελλιπής αυτή αναφορά των πέντε φθόγγων!
 

Με την προγενέστερη Γραμματική του Μαν. Τριανταφυλλίδη, γαλουχήθηκαν γενιές Ελλήνων, που μάθανε να ομιλούνε την Ελληνική Γλώσσα. Αλλά και αλλοδαποί που γεννήθηκαν, έζησαν και σπούδασαν σε ελληνικά σχολεία, και πέτυχαν στα ελληνικά πανεπιστήμια είχαν γαλουχηθεί με την ίδια γραμματική χωρίς να δυσκολευτούν!… Εφ’ όσον οι συνθήκες δεν έχουν αλλάξει, ποιόν λόγο εξυπηρετεί η αλλαγή της κλασσικής γραμματικής σε «φωνητική» γραμματική;
 Η γλώσσα μας, η αρχαιότερη όλων των λαών, τις τελευταίες δεκαετίες έχει υποστεί αλλεπάλληλους βιασμούς από τους εκάστοτε υπευθύνους, οι οποίοι εντελώς ανεύθυνα λειτουργώντας ωσάν γλωσσοπλάστες, αποφάσιζαν για την «εκλαΐκευση» της, και ταυτόχρονα την καταστροφή της!
 Με τις αλλεπάλληλες αλλαγές ανά 15 – 20 χρόνια (βλέπε: αυγό ή αβγό; Ξύδι ή ξίδι; Μονοτονικό σύστημα!) οι γενιές των Ελλήνων μαθαίνουν η κάθε μία και από μια ελαφρώς διαφοροποιημένη ελληνική γραμματική, μη μπορώντας καν να παρακολουθήσουν ούτε οι γονείς τα παιδιά τους!!
 Θέλω να πιστεύω πως το βιβλίο αυτό εκδόθηκε χωρίς τον ενδελεχή έλεγχο, και ως εκ τούτου, εκ παραδρομής δημοσιοποιήθηκε κάποια πρόταση κάποιου ανθέλληνα φιλόλογου, και όχι εσκεμμένα, πάρθηκε η απόφαση ενός ακόμα βιασμού της ελληνικής γλώσσας, μιας γλώσσας που τόσο διψασμένα άνθρωποι από όλο τον κόσμο προσπαθούν να κάνουν κτήμα τους.
 Και ερωτώ, όχι μόνο εγώ αλλά και όλοι οι Έλληνες:

1) Δεν μας φτάνει η οικονομική κατακρήμνιση της πατρίδος μας, πρέπει να υποστούμε και την εθνική μας εξολόθρευση;
 2) Πρέπει να θυσιάσουμε την γλώσσα μας για να μοιάσουμε στους Δυτικούς, για να γίνουμε αρεστοί από αυτούς; Οι οποίοι, επανήλθαν και ζητούν πλέον την ίδια μας την πατρίδα;
 3) Σύμφωνα με πληροφορίες μέσα από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, το βιβλίο είχε εγκριθεί από το 2007, αλλά λόγω αντιρρήσεων δεν εκδίδετο. Υπ’ όψιν, ότι οι αποσπασμένοι δάσκαλοι στο Ινστιτούτο όταν ερωτήθηκαν σχετικώς έκριναν το βιβλίο ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ!!!
 4) Τι περίμεναν άραγε για να εκδώσουν αυτό το βιβλίο της Γραμματικής; Μήπως την εγκατάσταση στον υπουργικό θώκο της κ. Διαμαντοπούλου, που θεωρεί ότι «η αγγλική γλώσσα πρέπει να γίνει επίσημη γλώσσα της Ελλάδος»;;;
 5) Σύμφωνα με σύγχρονες μελέτες επιστημόνων, το μονοτονικό σύστημα έφερε την δυσλεξία στην πρώτη θέση των μαθησιακών δυσκολιών, εξαιτίας της ελλείψεως βασικών κανόνων γραμματικής και τονισμού. Με τόσα πολλά παιδιά να δυσκολεύονται από την απουσία των κανόνων, σκέφτεστε τι θα συμβεί με την απουσία των φωνηέντων τα οποία ενυπάρχουν στο DNA μας από την αρχή της υπάρξεως μας στον πλανήτη;;;

Εφαρμόζοντας την νέα Γραμματική, η ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ ΘΑ ΧΑΘΕΙ και η ελληνική γλώσσα θα γίνει μια συμβατική γλώσσα όπως και τόσες άλλες.
 Οι δάσκαλοι τελικά καλούνται να «μορφώσουν» Έλληνες;;;;;;;;;;;;;;;;;
 Με ποια γλώσσα;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
 Με ποια γραμματική;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

Ας θυμηθούμε τις ομολογίες των ιδίων των πρωταγωνιστών των προηγούμενων αλλαγών (π.χ. δηλώσεις Ράλλη) και ας αξιώσουμε να διατηρηθεί η Ελληνική γλώσσα, έτσι όπως μας παραδόθηκε, με την ετυμολογία της, με την μουσικότητα της και το βασικότερο όλων την σημασιολογία της! Γιατί το κάθε γράμμα μας έχει την βαρύτητά του, ο κάθε φθόγγος έχει την μουσικότητα του, και ο κάθε τόνος είχε την αξία του. Ας εκτιμήσουμε την ελληνική μας γλώσσα για να μας σεβαστούνε και οι εταίροι μας σαν λαό με θέληση, με δυναμισμό και με υπόσταση!

Σε αυτές τις σελίδες θα παρατηρήσετε αλλαγές και παραλείψεις που κάνουν οι συγγραφείς, έτσι ώστε το βιβλίο να τείνει να μοιάσει στην αγγλική γραμματική. Μιας και ο κύριος Βρασίδας μας κάνει εισαγωγή στα φωνήεντα και στα σύμφωνα, στην επόμενη σελίδα, λογικό θα ήταν να μας συστήσει τα (7) επτά φωνήεντα της ελληνικής γλώσσας…
 Όμως,…….

Τα φωνήεντα (4 + 1) εμφανίζονται μόνον στο εξώφυλλο της τσάντας! Τα η, υ, ω είναι ανύπαρκτα!
 Αλλά και τα σύμφωνα: ξ και ψ έχουν εξαφανιστεί!

Και η ανάλυση στις επόμενες 2 σελίδες συνεχίζει μόνο με τα σύμφωνα… Ουδέν σχόλιο για τα φωνήεντα…

Τα χειλικά, οδοντικά και λαρυγγικά σύμφωνα ενώθηκαν, ανακατεύθηκαν και ξαναχωρίστηκαν όπως βόλευε τους συγγραφείς σε τριβόμενα και κλειστά !
 Και η «ανάμιξη» των συμφώνων συνεχίζεται…
 Ευτυχώς που υπάρχει και το «ταχύμετρο» για να διδάσκονται τα παιδιά μας την αλφάβητο! – βέβαια, με στροβιλισμό το δίχως άλλο!

Και ολοκληρώνοντας την ενότητα, γίνεται και μια μικρή αναφορά για τα ξ και ψ σαν διπλά γράμματα, ενώ καθιερώνονται τα γκ, μπ, ντ στην αλφάβητο…

Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΔΕΛΜΟΥΖΟΣ (www.syllogosdelmouzos.gr)(τελευταίες αναρτήσεις) , ΑΝΆΡΤΗΣΕ ΑΡΘΡΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΜΕ ΤΙΤΛΟ ” Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΜΕΙΝΕΙ ΑΝΕΠΑΦΗ” ΠΡΟΚΗΡΥΣΣΟΝΤΑΣ ΨΗΦΟΦΟΡΙΑ ΑΝΑΓΝΩΣΤΩΝ , ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΝΑ ΑΠΟΣΤΑΛΛΕΙ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΕΙ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΗΣ (ΚΥΡΙΑΣ) ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ.

[Αναδημοσίευση από olympia.gr]

ΠΑΙΔΕΙΑ - Η ΕΛΛΑΣ ΣΕ ΚΑΝΕΙ ΝΑ ΝΤΡΕΠΕΣΕ!

ΠΑΙΔΕΙΑ - Η ΕΛΛΑΣ ΣΕ ΚΑΝΕΙ ΝΑ ΝΤΡΕΠΕΣΕ ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΝΤΗΜΑ ΤΗΣ!
ΣΤΟΝ ΠΙΝΑΚΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΩΣ ΤΗΣ OECD ΤΑ ΠΑΛΑΙΟΤΕΡΑ ΧΡΟΝΙΑ (π.χ. 2003, 2006) ΗΤΟ ΠΕΡΙ ΤΗΝ 24η ΘΕΣΙ! ΔΕΝ ΗΤΟ ΚΑΤΟΡΘΩΜΑ, ΗΤΟ ΚΙ ΑΥΤΟ ΝΤΡΟΠΗ, ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΠΟΥ ΔΙΑΤΥΜΠΑΝΙΖΟΜΕ ΟΤΙ ΠΑΡΑΓΟΥΜΕ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ, ΔΩΣΑΜΕ ΤΑ ΦΩΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ κλπ κλπ, ΝΑ ΕΙΜΕΘΑ ΠΑΡΑΠΙΣΩ ΑΚΟΜΗ ΚΙ ΑΠΟ ΤΑ ΗΘΕΛΗΜΕΝΩΣ ΜΗ ΔΙΔΟΝΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΩΔΗ ΓΝΩΣΙ ΣΧΟΛΕΙΑ, ΟΠΩΣ ΑΥΤΑ ΤΩΝ ΗΠΑ ή ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΑΣ! ΟΜΩΣ ΤΩΡΑ ΣΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ 2009 Η ΕΛΛΑΣ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΤΟΝ ΠΙΝΑΚΑ ΤΩΝ 30! ΕΧΕΙ ΚΑΤΡΑΚΥΛΗΣΕΙ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΠΑΤΟ! ΟΠΩΣ ΑΡΜΟΖΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΧΩΡΑ ΕΘΝΙΚΑ ΠΤΩΧΕΥΜΕΝΗ! ΑΞΙΟΣ Ο (ΠΑΧΥΛΟΣ) ΜΙΣΘΟΣ ΤΩΝ ΗΓΕΤΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΜΕ (ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΞΑΝΑΨΗΦΙΣΑΜΕ)! ΕΜΕΙΣ ΣΤΟΝ ΠΑΤΟ ΚΑΙ Η ΒΑΣΑΝΙΣΜΕΝΗ ΦΙΝΛΑΝΔΙΑ ΣΤΗΝ ΚΟΡΥΦΗ, ΑΛΛΑ ΚΑΙ Η ΠΤΩΧΗ ΚΑΙ ΜΑΡΤΥΡΙΚΗ ΕΣΘΟΝΙΑ ΠΑΝΩ! ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΟΓΓΟΛΟΕΙΔΕΙΣ ΔΕΝ ΣΥΖΗΤΟΥΜΕ! ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΑΝΕΡΧΟΜΕΝΟ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΕΙΔΟΣ! ΜΟΝΟΠΩΛΟΥΝ ΤΙΣ ΠΕΝΤΕ-ΕΞΗ ΠΡΩΤΕΣ ΘΕΣΕΙΣ! 

ΚΑΝΑΜΕ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΟΠΑΙΔΕΣ ΑΛΚΟΟΛΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΕΞΗΡΤΗΜΕΝΟΥΣ!

ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΑ ΤΗΝ, ΤΗΝ  ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ ΠΕΘΑΙΝΕΙ!
ΣΕ ΗΛΙΚΙΑ 15-16 ΕΤΩΝ ΕΧΟΜΕ: 
21% ΚΑΠΝΙΣΤΕΣ! [Γενικώς η Ελλάδα είναι πρώτη στο κάπνισμα τσιγάρων παγκοσμίων με ποσοστό καπνιστών το 40% του πληθυσμού]
14% ΧΡΗΣΤΕΣ ΕΙΣΠΝΕΟΜΕΝΩΝ ΟΥΣΙΩΝ (ΚΟΚΑΪΝΗ κλπ)
6% ΧΡΗΣΤΕΣ ΥΠΝΩΤΙΚΩΝ κλπ ΦΑΡΜΑΚΩΝ
45% ΜΕ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΗ ΧΡΗΣΙ ΟΙΝΟΠΝΕΥΜΑΤΟΣ* [ΠΡΩΤΟΙ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ!]
8% ΧΑΣΙΣΟΠΟΤΕΣ

http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=143121&catid=3

Οι 15χρονοι και 16χρονοι μαθητές καπνίζουν λιγότερο αλλά πίνουν περισσότερο από τον μέσο όρο των συνομιλήκων τους στην Ευρώπη, σύμφωνα με έρευνα.   

Στην Ελλάδα, οι μαθητές ηλικίας 15- 16 ετών καπνίζουν λιγότερο συγκριτικά με τον μέσο όρο των συνομηλίκων τους των ευρωπαϊκών χωρών (21% έναντι 28%), ενώ αντίθετα, κάνουν μεγαλύτερη χρήση εισπνεόμενων ουσιών (14% έναντι 9%), αλλά και ηρεμιστικών ή υπνωτικών χωρίς τη σύσταση γιατρού (9% έναντι 6%).

Τα παραπάνω τονίζονται στην ευρωπαϊκή έκθεση αποτελεσμάτων της έρευνας που έγινε σε σχολικό πληθυσμό για τη χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών (European School Survey Project on Alcohol and Other Drugs- ESPAD), υπό την αιγίδα του σουηδικού οργανισμού CAN, της Ομάδας Πομπιντού του Συμβουλίου της Ευρώπης και του Ευρωπαϊκού Κέντρου Παρακολούθησης για τα Ναρκωτικά και την Τοξικομανία.

Τα στοιχεία της έκθεσης προκύπτουν από την αντίστοιχη διακρατική έρευνα του 2011 στην οποία συμμετείχαν 36 χώρες της Ευρώπης με ένα σύνολο πάνω από 100.000 μαθητών ηλικίας 15- 16 ετών.

Όσον αφορά το αλκοόλ, ιδιαίτερα επισημαίνεται η μεγάλη διαφορά των μαθητών 15- 16 ετών της Ελλάδας από τους συνομηλίκους τους της έρευνας ESPAD στην κατανάλωση οινοπνευματωδών ποτών τουλάχιστον μία φορά τον τελευταίο μήνα: η Ελλάδα κατατάσσεται στις τέσσερις χώρες με τα υψηλότερα ποσοστά της έρευνας. Εντούτοις η υπερβολική χρήση αλκοόλ (πέντε ή και περισσότερα ποτά στη σειρά) αναφέρθηκε από σχεδόν παρόμοιο ποσοστό μαθητών αυτής της ηλικίας της Ελλάδας (45%) συγκριτικά με τον μέσο όρο της έρευνας ESPAD (39%).

Επίσης, οι μαθητές 15- 16 ετών στην Ελλάδα φαίνεται να καταναλώνουν ποτά χαμηλότερης περιεκτικότητας σε αλκοόλ απ΄ ό,τι κατά μέσον όρο οι συνομήλικοί τους στις χώρες της έρευνας.[ΑΛΛΗ ΕΡΕΥΝΑ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΣΤΕΡΑ, ΙΣΧΥΡΙΖΕΤΑΙ ΤΟ ΑΝΤΙΘΕΤΟΝ*]

Συγκριτικά με τον μέσο όρο των χωρών της έρευνας, χαμηλότερο είναι το ποσοστό των μαθητών ηλικίας 15- 16 ετών της Ελλάδας που έχουν κάνει χρήση κάνναβης (17% μέσος όρος ESPAD, έναντι 8% Ελλάδας). Τέλος, παρόμοιο είναι το ελληνικό ποσοστό με το αντίστοιχο μέσο όρο της έρευνας όσον αφορά τη χρήση οποιασδήποτε παράνομης ουσίας εκτός από κάνναβη (ηρωίνη, κοκαΐνη, αμφεταμίνες, κρακ, έκσταση, LSD, μαγικά μανιτάρια, GHB) τουλάχιστον μία φορά στη ζωή τους (6% και 5%, αντίστοιχα).

Η έρευνα ESPAD υλοποιείται από το 1995 με τη συμμετοχή 26 ευρωπαϊκών χωρών, μία εκ των οποίων ήταν και η Ελλάδα.

-------------------------------------------------

*ΑΠΟ την έρευνα του Ερευνητικού Πανεπιστημιακού Ινστιτούτου Ψυχικής Υγιεινής (ΕΠΙΨΥ)

http://passo.eclubs.gr/node/1931

Σύμφωνα με τα στοιχεία της έρευνας, ένας στους επτά μαθητές πίνει με συχνότητα δύο με τρεις φορές την εβδομάδα. Σχεδόν οι μισοί μαθητές (42%) αναφέρουν υπερβολική χρήση αλκοόλ (5 ή περισσότερα οινοπνευματώδη ποτά στη σειρά μέσα στον τελευταίο μήνα) και το ίδιο έχει κάνει πάνω από τρεις φορές το 15%. Επί πλέον, το 14,9% των αγοριών και το 9,5% των κοριτσιών έχουν μεθύσει μέσα στον τελευταίο μήνα.

Η υπερβολική κατανάλωση οινοπνευματωδών (τουλάχιστον 5 ποτά στη σειρά) έστω για μία φορά τον τελευταίο μήνα στους δεκαεξάχρονους, παρουσιάζει αύξηση μεταξύ 1999 και 2007 (από 31% το 1999 σε 41% το 2007).

Στην Ελλάδα έρχονται πρώτα στις προτιμήσεις των εφήβων τα «ισχυρά» οινοπνευματώδη ποτά (ποτά με υψηλή περιεκτικότητα αλκοόλης), ενώ στις άλλες χώρες επικρατεί στις προτιμήσεις η μπίρα. Οι μισοί περίπου μαθητές στη χώρα μας αναφέρουν ότι αγόρασαν κάποιο οινοπνευματώδες ποτό για προσωπική τους χρήση μέσα στον τελευταίο μήνα, ενώ τα 3/4 αναφέρουν αγορά σε μπαρ ή καφετέρια. Τα ποσοστά αυτά είναι υψηλότερα, από αυτά του ευρωπαϊκού μέσου όρου.

-------------------------------------------------

Η ΜΕΤΑΠΟΛΙΤΕΥΣΙΣ ΤΟΥ ΑΛΚΟΟΛΙΣΜΟΥ!!!!

Μεταξύ του 1975 και του 1980 υπήρξε μια απότομη αύξηση της κατανάλωσης από 5,3, στα 10,2 λίτρα ανά άτομο...

Η κατανάλωση της μπίρας αυξήθηκε κατακόρυφα και από αμελητέες ποσότητες που καταναλώνονταν στη χώρα το 1990 , έφθασε στα 40 λίτρα ανά άτομο. 

Στην Ελλάδα σημειώνεται μια από τις μεγαλύτερες καταναλώσεις "πυκνών ποτών"(τζιν ,ουίσκι ,βότκα….)από όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση .

Η χώρα έρχεται πρώτη σε κατανάλωση αλκοόλ στους νέους ηλικίας 15 χρόνων –αγόρια και κορίτσια . 

http://lyk-kastor.lak.sch.gr/works/alkoolismos.pdf

-------------------------------------------------

ΑΠΟ ΣΤΟΙΧΕΙΑ του ΚΕΘΕΑ ΑΛΦΑ (Κέντρο Θεραπείας Εξαρτημένων Ατόμων)

H Ευρώπη που αντιπροσωπεύει το 1/8 του πληθυσμού της γης καταναλώνει τη μισή ποσότητα αλκοόλ από αυτή που καταναλώνει ολόκληρος ο πλανήτης και κατέχει την πρώτη θέση στην κατανάλωση οινοπνευματωδών ποτών στον κόσμο, καθώς και στα ποσοστά που αφορούν σε προβλήματα υγείας που προέρχονται από την χρήση αλκοόλ. Αξίζει να σημειωθεί, ότι περίπου 84 εκατομμύρια υποφέρουν από τις επιπτώσεις της κατάχρησης ενώ 40 εκατομμύρια από αυτούς είναι αλκοολικοί ή εξαρτημένοι από το αλκοόλ.
Χρόνο με το χρόνο αυξάνεται η κατανάλωση αλκοόλ και στην Ελλάδα. Μάλιστα, η Ελλάδα βρίσκεται στη 18η θέση μεγαλύτερης κατανάλωσης αλκοόλ μεταξύ 50 χωρών, ενώ στην Ευρώπη κατέκτησε τη 10η θέση. Σύμφωνα με τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας το ποσοστό εβδομαδιαίας κατανάλωσης στην Ουαλία ανέρχεται στο 50%, στη Δανία στο 43%, στην Ελλάδα στο υψηλό 42% και στην Αγγλία φτάνει το 40%.
Τα τελευταία 30 χρόνια η κατανάλωση αλκοόλ σε λίτρα καθαρής αλκοόλης έχει αυξηθεί κατά 51% στη χώρα μας, ενώ την ίδια χρονική περίοδο η κατανάλωση έχει μειωθεί κατά 14% στην Ισπανία, 35% στη Γαλλία και 45% στην Ιταλία. Επίσης, στην Ελλάδα αναλογικά με τον πληθυσμό της Γερμανίας εκτιμάται ότι 880.000 Έλληνες ανήκουν στην ομάδα των εξαρτημένων από το αλκοόλ ενώ με τον ίδιο τρόπο υπολογισμού, οι προβληματικοί πότες στην Ελλάδα είναι 1.200.000, σύμφωνα με στοιχεία των Νηφάλιων.
Συγκεκριμένα, το 2000, το 35% των αλκοολικών στη χώρα μας ήταν γυναίκες, ενώ το 1966 ήταν μόλις το 8%. Επιπλέον, ποσοστό ύψους 17% με 25% των εγκύων καταναλώνουν αλκοόλ, γεγονός που μπορεί να προκαλέσει αποβολή, σύμφωνα με το Εθνικό Ινστιτούτο Υγείας και Κλινικής Αριστείας, NICE ή ακόμα να προκαλέσει σοβαρές ασθένειες στο έμβρυο. Ένας ακόμη μύθος που καταρρίπτεται είναι ότι ο αλκοολισμός δεν συνδέεται με την ανεργία, καθώς 50% με 70% ανδρών και γυναικών που αντιμετωπίζουν πρόβλημα εξάρτισης ή κατάχρησης έχουν σταθερή απασχόληση ενώ μόλις το 15% με 30% εξ' αυτών είναι άνεργοι.
Έρευνα που διεξήχθη κατά τους μήνες Οκτώβριο - Νοέμβριο το 2001 σε 31 μπαρ της Αθήνας από το Κέντρο Αντιμετώπισης Προβλημάτων Σχέσεων και Σεξουαλικότητας έδειξε ότι περισσότεροι από τους μισούς ερωτηθέντες, δηλαδή το 55% αυτών, πηγαίνουν σε μπαρ τουλάχιστον 2 φορές την εβδομάδα, το 43% δύο με τέσσερις φορές εβδομαδιαίως, ενώ σχεδόν καθημερινά δήλωσαν ότι πηγαίνουν στα μπαρ το 12%. Παράλληλα σύμφωνα με την έρευνα, το 42% προτιμά να πίνει αλκοόλ πριν κάνει σεξ. Σημειώνεται ότι ρωτήθηκαν 1000 άτομα ηλικίας 18 έως 58 ετών με το 75% των ερωτηθέντων να βρίσκονται κάτω των 35 ετών.
Από διάφορες κατά καιρούς έρευνες σύμφωνα με το Σύνδεσμο Ελληνικών Αποσταγμάτων και Οινοπνευματωδών Ποτών (Σ.Ε.Α.Ο.Π) προέκυψε ότι κάθε Έλληνας πίνει κάθε χρόνο 56,3 λίτρα οινοπνεύματος υψηλής περιεκτικότητας, όπως ουίσκι, βότκα, ούζο κ.α., γύρω στα 35 λίτρα κρασί και 40 λίτρα μπίρα.


Πρωτιά για το ουίσκι στην Ελλάδα
Πρώτο στις προτιμήσεις των Ελλήνων είναι το ουίσκι με μερίδιο 36,6% ενώ ακολουθεί το ούζο με μεγάλη διαφορά, στην παρασκευή του οποίου η ελληνική ποτοποιία στηρίζεται κατά 50%. Σημαντική ένδειξη για την αλλαγή του τρόπου με τον οποίο πίνουν οι Έλληνες είναι ότι το 1981 η κατανάλωση του ουίσκι κατείχε την τρίτη θέση με 5.400.000 λίτρα. Έπειτα έρχονταν τα μπράντυ και τα κονιάκ. Το 2001 η κατανάλωση ουίσκι ανήλθε στα 23.274.000 λίτρα ή 2,32 λίτρα το άτομο, ενώ η κατανάλωση του ούζου μειώθηκε στα 10.350.000 λίτρα ή 1,035 λίτρα το άτομο.


Οι νέοι πίνουν όλο και περισσότερο
Την τελευταία πενταετία στην Ελλάδα η συχνότητα κατανάλωσης οινοπνευματωδών ποτών στις ηλικίες 18 έως 25 ετών, αυξήθηκε από 27,8% στο 35,6%. Εκτός αυτού, ένα ποσοστό 10-15% των αλκοολικών είναι ανήλικοι, σύμφωνα με Πανελλήνια Έρευνα στο Μαθητικό Πληθυσμό ESPAD το 2003.
Ειδικότερα, οκτώ λίτρα καθαρής αλκοόλης αντιστοιχούν το χρόνο σε κάθε Έλληνα 15 ετών και άνω, που σημαίνει πως κάθε άτομο πίνει 82 φιάλες κρασιού των 750 ml ή 320 φιάλες μπύρας των 500 ml ή 26,6 φιάλες των 750 ml ουίσκι ή άλλου υψηλής περιεκτικότητας ποτού, σύμφωνα με στοιχεία την Γενική Γραμματεία της Εθνικής Στατιστικής Υπηρεσίας της Ελλάδος (Ε.Σ.Υ.Ε.).
Σύμφωνα με έρευνα μεταξύ 317 μαθητών των Τσούγκα et al του Εργαστηρίου Ιατροδικαστικής και Τοξικολογίας, Τμήμα Ιατρικής του Α.Π.Θ. μόνον 15,7% των νέων αναγνωρίζουν το οινόπνευμα ως εξαρτητική ουσία - «ναρκωτικό».
Τρεις στους 10 εφήβους (32%) θεωρούν «αθώα» την κατανάλωση ενός έως δύο ποτών κάθε ημέρα ενώ το ίδιο ποσοστό συνηθίζει να καταναλώνει οινοπνευματώδη ποτά έξι φορές μηνιαίως. Το 13,2% δηλώνει ότι πίνει πέντε ή και περισσότερα ποτά τουλάχιστον τρεις φορές τον μήνα ενώ το 8,3% καταναλώνει την ίδια ποσότητα καθημερινά.
Όπως προκύπτει από έρευνα του Πολεμικού Ναυτικού για την τετραετία 1998 με 2002 σε νεοσύλλεκτους, ο συνολικός αριθμός χρηστών αλκοόλ και ναρκωτικών πλησιάζει το ήμισυ των νεοσύλλεκτων, ενώ το ποσοστό των συστηματικών χρηστών πλησιάζει το 1/8 όλων των νεοσύλλεκτων. Συνεπώς, ένας στους δύο νέους βρίσκεται σε πρόβλημα ήδη πριν την κατάταξή του.
Συνάμα, υπολογίζεται ότι ένας στους έξι είναι ο αυριανός αλκοολικός σε δείγμα 8.407 νεοσύλλεκτων. Επίσης, στην έρευνα διαπιστώθηκε ότι οι χρήστες παρουσιάζουν συχνότερα παθολογικές τιμές άγχους και κατάθλιψης σε σχέση με τους μη χρήστες. Η ίδια κατάσταση εμφανίζεται και στους υπαξιωματικούς.


Στην Ελλάδα, τα αγόρια αρχίζουν να πίνουν από 12 ετών και τα κορίτσια έναν χρόνο αργότερα
Το 34% των εφήβων δηλώνουν ότι έχουν μεθύσει τουλάχιστον 3 φορές στη ζωή τους ενώ το 16% τρεις φορές τον τελευταίο μήνα. Το ποσοστό των μαθητών που δηλώνουν στην έρευνα ότι ήπιαν πάνω από 40 φορές τις τελευταίες 40 ημέρες είναι 4,2% και έχει υπερδιπλασιαστεί κατά τη διάρκεια της τελευταίας πενταετίας.
Ένας στους τρεις εφήβους το μήνα καταναλώνει πέντε ποτά τουλάχιστον δυο φορές, που αντιστοιχεί σε ποσοστό της τάξεως του 28,3%.
Ένα πολύ σημαντικό στοιχείο που καταδεικνύει μελέτη του Ε.Κ.ΤΕ.Π.Ν (Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης και Πληροφόρησης για τα Ναρκωτικά που ασχολείται και με το αλκοόλ) το 2006 είναι το γεγονός ότι μεγάλη πλειοψηφία των εφήβων, ποσοστό της τάξεως του 65,4%, καταναλώνει αλκοολούχα σε χώρους, όπου σύμφωνα με το νόμο απαγορεύεται η κατανάλωσή τους από άτομα ηλικίας κάτω των 17 ετών. Το ποσοστό αυτό ανεβαίνει ακόμα περισσότερο, αν προστεθεί σε αυτό και το 4,6% των εφήβων που αναφέρουν ότι καταναλώνουν αλκοολούχα σε εστιατόρια και ταβέρνες.
Η πλειοψηφία των Ελλήνων μαθητών στην ηλικία των 11 ετών έχουν όχι απλώς δοκιμάσει οινοπνευματώδη ποτά σε ποσοστό 69%, αλλά πίνουν συστηματικά μπίρα το 17% και το 14% κρασί μια φορά τον μήνα, σύμφωνα με τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας. Όπως προκύπτει από πανευρωπαϊκή στατιστική μελέτη, το 10% των 11χρονων και το 21% των 15 χρονων ομολογούν πως έχουν μεθύσει μία φορά.
Σύμφωνα με την ετήσια έκθεση του Ε.Κ.ΤΕ.Π.Ν. για το 2004 η κατανάλωση οινοπνευματωδών από τους μαθητές εμφανίζεται αυξημένη την τελευταία πενταετία. Τα στοιχεία επιδημιολογικής έρευνας του Ε.Π.Ι.Ψ.Υ. δείχνουν ότι το
28,2% των μαθητών το 2003 -σε σύγκριση με 24,8 % το 1988- ανέφεραν συχνότητα κατανάλωσης έξι ή και περισσότερες φορές κατά τον προηγούμενο μήνα της έρευνας. Αυξητική τάση εμφανίζουν και τα αυτοαναφερόμενα περιστατικά μέθης. Παρόλα αυτά, θετικό είναι ότι αυξάνεται -σε σχέση με το 1988- το ποσοστό τον μαθητών που θεωρούν τη χρήση οινοπνεύματος επικίνδυνη.
Χαρακτηριστικό της έντασης του προβλήματος του αλκοολισμού στη χώρα μας, είναι το γεγονός ότι ένας στους δέκα θανάτους οφείλεται στο αλκοόλ, εκτός των τροχαίων που φτάνουν στο 15,2% για το πρώτο τρίμηνο του 2008.